到2008年7月20日晚上8点止，儿子高考录取的这块“石头”，终于落地了。他被xx师大录取了，而且录到他心仪的专业，一家人总算松了口气。应该庆幸的是，他终于被中国的一所大学录取了，他终于实现了他几年来决心走出“出生地”的梦想。
    为什么说“终于”二字，是因为他为这一天已经参加了三次高考。小小年纪（到今天，还不到十八周岁），参加三次高考，在同龄人中，我想也不是太多的。因此可以作为一个“案例”来解剖中国目前的中高等教育制度和招生选拔制度的利弊。
    我的孩子出生在1990年10月。由于我和夫人都是从农村考出来的大学生，深深知道“知识可以改变命运”，因此从孩子上幼儿园起，就决心并践行了让他接受优质教育的想法。当地最好的幼儿园，当地最好的小学。孩子在小学阶段，在班里一直是优秀学生。就在他五年级考试后的暑假里，偶然的机会，听说市里一个示范中学要在全市小学毕业生中招生一个“少年科技实验班”，我当时动心了，就去参加了该校的咨询会。负责该校改革的负责人（学校的副校长，主要负责初中部的教学）亲自宣讲，他的教育的理念是，对超常的学生要用超常的教育方法。即打破原来的教育模式，在全市甚至全省范围内，公开选拔四十个小学毕业生，改变学制，缩短学时，在教育部下发的教学大纲的基础上和框架内，自编一套教学大纲。把初中三年压缩为两年，把高中三年压缩为两年，这个“少年科技实验班”的任课教师在全省培养过高考状元的老师中高薪聘用。这个实验班的老师把实验班从初中一直送到高中毕业，直至把孩子们送到北大清华科大交大等名校。应该说，这个副校长是个懂教育，热爱教育，非常有事业心有激情的教育工作者。在他的鼓动下，有近五百名小学毕业生报了名参加了学校的考试和面试。当时，我的孩子还未上小学六年级，我问了校长，校长说优秀的可以试试。于是，小学少上一年的他，竟然考试入围。后经校方研究，破格录取到“少年班”。那个班总共招录了四十多人。
    先是封闭式的军训，然后组织他们到北大清华参观，然后每个孩子起了个英文名字，然后是可以自选座位自选同桌，甚至上课可以吃零食，可以把大家认为讲的不好的老师炒掉。学校就是培养他们与人不一般的出类拔萃的意识甚至高傲意识。应该说，经过半年的学习，孩子们一个个变了个人，每一个人都看到了一片光明前景。
    可就在他们初中两年毕业升高中的时候（学校没让他班的学生参加全市的“中考”，直接升这个学校的高中部），在任课老师的人选上，分管初中部的校长和分管高中部的校长发生了分歧，因为两个体制的老师的待遇相差很大等等原因。后来正校长在平衡时，折中了妥协了，于是原少年班的老师有的一气之下调走了，最后原负责这个班的副校长也调走了。孩子们，小小的年龄看到了复杂，学习热情受大挫。当然，班主任等少数几个老师，实在不忍心放下孩子们的前程，实在不忍心辜负家长们的期望和信任，忍辱负重坚持了下来。
    于是，就有了高中二年级的一次高考（只准考科大和交大的少年班）。结果，班里没考上一个。
    于是，就有了去年高中应届毕业时的第二次高考。这个班的学生，除了三分之一考上重点的去上大学以外，其余的上二本线的和一些一本专业不理想的都商量好似的不约而同的选择了复读。主要原因是不服气不认输。
    今年的高考过后，结果出来了，在冰冷和僵化的招生制度面前，终于，决定认了。于是，坚决选择离开河南，坚决选择离开出生地。

    在此，向各位朋友对下一代的关注关心牵挂祝愿，表示诚挚的谢意！谢谢！